Local Instructional Theory Mengembangkan Pembelajaran Matematika Berbasis Proyek dengan Konteks Budaya

Sinopsis

Buku ini disusun sebagai upaya memberikan kontribusi terhadap pengembangan pembelajaran matematika yang lebih kontekstual, bermakna, dan berorientasi pada pembentukan kompetensi serta karakter peserta didik. Melalui integrasi Local Instructional Theory (LIT), Project-Based Learning (PjBL), dan konteks budaya daerah, buku ini menawarkan kerangka konseptual dan implementasi pembelajaran yang mendukung pengembangan literasi numerasi, resiliensi matematis, dan Profil Pelajar Pancasila. Pendekatan tersebut selaras dengan tujuan buku yang menempatkan budaya sebagai konteks belajar sekaligus sebagai jembatan dalam membangun pemahaman konsep matematika. Budaya Nusantara harus terus diangkat dan dintegrasikan dengan berbagai disiplin ilmu sebagai bukti kekayaan Nusantara dan kemajuan peradaban. Buku ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi semua kalangan yang ingin memperdalam keilmuan matematika khususnya dalam merancang pembelajaran matematika yang inovatif, adaptif, dan relevan dengan kebutuhan peserta didik.