Pembelajaran Al-Qur’an Metode Terjemah Lafdziyah Perspektif Psikologi Kognitif

Sinopsis

Dalam Buku ini menghasilkan tiga simpulan sebagai titik tekan yakni Pertama, perencanaan pembelajaran dilakukan secara sistematis dan strategis, meliputi penyusunan perangkat ajar, pemetaan kemampuan peserta didik, pelatihan guru, serta penetapan tujuan pembelajaran yang konkret dan berjenjang. Kedua, pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan melalui tahapan yang terstruktur, mencakup kegiatan pembukaan, inti, dan penutup yang disusun sesuai prinsip pemrosesan informasi dalam psikologi kognitif. Ketiga, evaluasi dilakukan secara formatif dan sumatif dengan mengintegrasikan pendekatan reflektif dan autentik, seperti tashih dan Haflah Tarjamatul Qur’an. Seluruh rangkaian praktik ini terbukti mampu meningkatkan pemahaman dan hafalan al-Qur’an secara lafziyah melalui proses encoding, storage, dan retrieval yang efektif. Penjelasan ini menunjukkan bahwa metode Terjemah Lafdziyah tidak hanya memperkuat aspek linguistik dan kognitif peserta didik, tetapi juga mendukung pengembangan pembelajaran al-Qur’an yang adaptif, bermakna, dan berorientasi pada capaian kompetensi.